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廣東省教育廳關於印發廣東省普通高中課程實施

粵教基函〔2021〕23號

各地級以上市教育局,廣東實驗中學、華南師範大學附屬中學:

  現將《廣東省普通高中課程實施方案(2021年修訂)》印發給你們,請認真貫徹實施。


廣東省教育廳

2021年8月28日

 

廣東省普通高中課程實施方案

(2021年修訂)

  根據《國務院辦公廳關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(國辦發〔2021〕29號)、《教育部關於做好普通高中新課程新教材實施工作的指導意見》(教基〔2021〕15號)、《教育部關於印發普通高中課程方案和語文等學科課程標準(2021版2021年修訂)的通知》(教材〔2021〕3號)、《廣東省教育廳關於做好普通高中課程教材實施工作的通知》(粵教基函〔2021〕213號)文件精神,我省普通高中從2021年秋季新入學的高一年級起全面實施《普通高中課程方案》(2021年版2021年修訂)和各學科課程標準,使用新教材。為確保普通高中課程實施順利推進,提出如下實施方案。

  一、指導思想

  堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神,貫徹落實全國教育大會精神和全國基礎教育工作會議精神,落實立德樹人根本任務,發展素質教育,深化課程改革,構建符合廣東實際、具有廣東特色和體現時代精神的課程實施方案。

  二、基本原則

  (一)育人為本。切實把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節,促進學生全面、健康、個性發展。遵循教育教學規律和學生身心發展規律,着力發展學生核心素養,增強學生綜合素質,滿足學生不同學習需要,為學生成長成才奠定堅實基礎。

  (二)穩妥推進。依據2021年版2021年修訂的普通高中課程方案和各學科課程標準對課程設置和課程內容進行適應性調整,保證課程、教材、教學、考試、評價、招生等的有機銜接,穩妥推進新課程新教材實施。確保課程實施與普通高等學校招生制度綜合改革實施有機銜接,確保教育教學管理平穩有序。

  (三)整體設計。把握好不同學科之間的關係與聯繫,把握好學生髮展核心素養與學科核心素養之間的內在關係,把握好課程實施方案與廣東經濟社會發展之間的關係,充分考慮課程方案的各種要素,對內容安排和體系開展整體設計,強調學科教學的育人功能,注重廣東實際與廣東特色。

  (四)創新實施。充分考慮我省不同地域普通高中辦學條件和教育教學水平的差異,積極創造條件,充分發揮信息技術的作用,創新教育教學和教研方式,注重教育教學效果,促進普通高中多樣化特色化高質量發展。

  三、培養目標

  普通高中課程在義務教育的基礎上,進一步提升學生綜合素質,着力發展學生核心素養,形成正確價值觀念、必備品格和關鍵能力,培養學生具有理想信念和社會責任感、科學文化素養和終身學習能力、自主發展能力和溝通合作能力,使學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

  四、課程設置

  (一)課程類別與科目

  1.普通高中課程由必修、選擇性必修、選修三類課程構成。其中,必修、選擇性必修為國家課程,選修為校本課程。

  必修課程,由國家根據學生全面發展需要設置,是學業水平合格性考試的課程內容,所有學生必須全部修習。

  選擇性必修課程,由國家根據學生個性發展和升學考試需要設置。參加普通高等學校招生考試(含全國語文、數學、外語統一考試和學業水平選擇性考試)的學生,必須在本類課程規定範圍內選擇相關科目修習;其他學生結合興趣愛好,也可以選擇部分科目內容修習,以滿足畢業學分的要求。

  選修課程,由學校根據學生的多樣化需求,當地社會、經濟、文化發展的需要,學科課程標準的建議以及學校辦學特色等開發設置,學生自主選擇修習。

  2.根據國家課程方案要求,普通高中開設語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、技術(含信息技術和通用技術)、藝術(或音樂、美術)、體育與健康、綜合實踐活動和勞動等國家課程,以及校本課程。

  外語包括英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語。學校自主選擇第一外語語種。鼓勵學校創造條件開設第二外語。

  各校均要開齊國家規定的各類課程,特別是綜合實踐活動、勞動、技術(含信息技術和通用技術)、藝術(或音樂、美術)、體育與健康等課程;開足規定的課時,如果確有需要,可適當調整課堂教學時長,但應保證科目教學時間總量不變。

  3.必修課程統一安排,選擇性必修課程由學生根據高校專業科目指引、興趣愛好和畢業學分要求自主選擇。廣東地方綜合課程納入選修課程,由學生自主選擇、學校結合實際統籌安排。

  (二)學分結構與安排1.高中學生完成相應課程規定課時的學習並考核合格,即可獲得相應學分。學生三年中獲得88個必修學分,在選擇性必修課程中獲得不少於42學分(其中參加高考的學生,語文、數學、外語科目以及選擇作為學業水平選擇性考試的科目應修滿上限學分;對於不選考的科目,鼓勵學生結合興趣愛好選修部分模塊),在選修課程(含各科目選修模塊和專題教育)中獲得不少於14學分,總學分達到144方可畢業。學生可以根據自己的個性發展和升學考試需要,結合興趣愛好,選修更多課程,獲得更多學分。

  2.綜合實踐活動共8學分,包括研究性學習、黨團活動、軍訓、社會考察等,研究性學習6學分(完成2個課題研究或項目設計,以開展跨學科研究為主)。勞動共6學分,其中志願服務2學分,在課外時間進行,三年不少於40小時;其餘4學分內容與通用技術的選擇性必修內容以及校本課程內容統籌。

  3.校本課程不少於14學分。其中在必修和選擇性必修基礎上設計的學科拓展、提高類課程之外的課程不少於8學分。

  學分結構與安排表見附件1。

  (三)課程安排

  普通高中課程要遵循教育規律,注重學科內容、活動設計與學生髮展核心素養養成的有機聯繫。在保證使學生修滿必修學分達到共同基本要求的前提下,充分考慮學生不同的發展需求,結合學科特點,遵循學習規律,分類分層設計課程教學內容。

  1.語文、數學、外語、歷史、地理、化學、生物學在高一學年完成必修學分(其中,外語在四分之三學年內完成必修學分),思想政治、物理學科到高二上學期完成必修學分。各學科在完成必修學分后開始開設選擇性必修和選修課程,這兩類課程,在滿足畢業要求學分的前提下,學校可以結合本校情況靈活安排。

  2.信息技術和通用技術必修課程,可分別、也可并行或交叉開設,建議安排在高一或高二開設,也可跨年級開設,高三僅開設選修課程。在保證學分的前提下,具體由各地市或學校確定。

  3.藝術可與音樂、美術相互代替,具體開設科目由學校自主確定。必修學分課程(包括必修課程和部分選擇性必修課程),建議安排在高一或高二開設,也可跨年級開設,高三僅開設選修課程。在保證學分的前提下,具體由各地市或學校確定。

  4.體育與健康在高中三年全程安排必修學分。

  5.生涯規劃、研學實踐納入綜合實踐活動課程與勞動課程統籌實施。

  課程安排指導表見附件2。

  (四)課時安排

  普通高中學製為三年。每學年52周,其中教學時間40周,社會實踐1周,假期(包括寒暑假、節假日和農忙假)11周。每周35課時,每課時按45分鐘計。18課時為1學分。

  1.技術(包含信息技術和通用技術),在滿足相應學分的前提下,由各地市或學校自主安排授課時段及對應學時。

  2.藝術(或音樂、美術),在滿足相應學分的前提下,由各地市或學校自主安排授課時段及對應學時。

  3.研究性學習可按平均每周1課時的課時量,分散或集中安排課題研究或項目設計。

  4.選修課程可以在各學期適當分散安排,鼓勵有條件學校在高一年級開始安排。各學校要確保高二全學年和高三學年第一學期,每個學生每周至少有2個課時的選修課程學習時間,其中校本課程每周安排不少於1課時。

  課時安排指導表見附件3。

  五、實施要求

  (一)加強課程實施管理。學校應依據國家課程設置要求,結合辦學目標、學生特點和實際條件,制訂滿足學生髮展需要的課程實施計劃。開齊開足國家規定的各類課程,特別是綜合實踐活動、勞動、技術(含信息技術和通用技術)、藝術(或音樂、美術)、體育與健康等課程。認真開好心理健康教育課,切實保障課時,並將心理健康教育貫穿於教育教學全過程,不斷提高學生心理素質和心理健康水平。落實國家關於課程實施監測的工作安排,制定省級課程實施監測方案,加強課程實施監管,嚴禁擠課占課。落實校長課程實施的主體責任,強化責任追究。

  (二)加強教學組織管理。堅持實事求是、因地制宜的原則,有序推進選課走班。學校要統籌考慮師資隊伍、設施設備、學生髮展需要,以及高校專業錄取要求,科學合理開設選課組合,儘力滿足學生多樣化選擇需求。開好生涯規劃指導課程,加強學生髮展指導,編製學生選課指南,引導學生科學選課。充分利用信息技術手段,加強對教師配置、班級編排、學生管理、設施配備等方面的統籌力度,逐步形成行政班和教學班并行、科學規範、高效有序的教學組織運行機制。

  (三)深化課堂教學改革。堅持立德樹人,樹立科學的課堂教學質量觀,積極探索基於情境、問題導向的互動式、啟髮式、探究式、體驗式等課堂教學,注重加強課題研究、項目設計、研究性學習等跨學科綜合性教學。提高作業設計質量,精心設計基礎性作業,適當增加探究性、實踐性、綜合性作業。認真開展驗證性實驗和探究性實驗教學,培養學生創新精神和實踐能力。加大課程資源整合力度,將心理健康教育、生涯規劃、研學實踐、廣東地方綜合課程等課程資源優化整合。

  (四)深化教育評價改革。積極落實《深化新時代教育評價改革總體方案》,改進結果評價,強化過程評價,探索增值評價,健全綜合評價,着力破除唯分數、唯升學等頑瘴痼疾,積極建立多元評價、過程性評價、發展性評價與終結性評價相結合的評價機制。要建立健全學分認定與管理制度。學生修習的學分由學校認定。各地市教育行政部門應加強對學校學分認定的指導與管理。學校應制定學分認定的具體辦法,學分認定應綜合考慮學生實際修習的課時、學習表現,並達到課程標準或相關文件的要求。要深化考試命題改革,實施新課程的年級不再制定考試大綱,加強普通高中學業水平考試命題人員培養培訓,開展命題質量評估,確保考試命題方向、內容和難度與課程標準要求一致。要完善綜合素質評價制度,用好普通高中學生綜合素質評價信息管理平台,認真做好學生綜合素質評價工作。要完善對學校和教師的考核激勵辦法,嚴禁給學校下達升學指標或單純以學生分數和升學率評價及獎懲學校和教師。

  (五)構建教育教學新生態。要從“新學校、新課程、新課堂、新教師、新學生、新家長、新評價、新治理”八個方面綜合運用大數據、人工智能、物聯網等,助推信息技術與教育教學、教育科研、教育服務、教育治理深度融合。要探索運用人工智能和大數據技術進行課堂教學分析與學情分析,推進精準教學、精準輔導,運用AR、VR等技術優化教學情境,發展“互聯網+教育”,促進人與資源的無縫銜接,形成線上線下融合的教育教學新生態。

  (六)實施示範引領項目。結合普通高中新課程實施和新教材使用的新背景,聚焦育人方式改革主題,遴選建設一批省級新課程新教材實施示範區(校)、課程創新基地、校本教研基地、精品選修課程,實施青少年創新人才培養雛鷹計劃,總結一批可複製、可推廣的教育教學改革經驗成果,發揮示範引領和輻射帶動作用,全面提升我省普通高中新課程新教材實施質量。

  (七)發揮教研專業支撐作用。落實《教育部關於加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》(教基〔2021〕14號)、《廣東省教育廳關於建立健全新時代基礎教育教研體系的實施意見》(粵教教研〔2021〕1號),進一步加強教研工作。要加強教研隊伍建設,落實教研主要任務,創新教研實踐樣態,構建教研開放合作新格局。要緊緊圍繞普通高中課程實施中遇到的重點、難點問題深入研究,發現、挖掘、總結、提升、推廣教育教學實踐中的成功做法、經驗,不斷提升教研工作的質量和水平,為普通高中課程改革提供專業支撐。

  六、保障措施

  (一)加強組織領導。各地要成立普通高中課程實施領導小組,明確責任分工,加強統籌協調。學校要制定具體的課程實施方案,報上級教育行政主管部門備案。普通高中課程實施情況納入教育督導工作。

  (二)加強教師隊伍建設。各地要進一步加大教師編製統籌調配力度,根據課程改革和高考綜合改革需要,科學核定普通高中教職工編製,配齊配足專任教師,特別要滿足選課走班教學、學生髮展指導等方面的師資需要。結合實際改進教師獎懲機制,充分調動教師的積極性和創造性。要組織開展新課程新教材省、市、區、校四級培訓,確保培訓的實效性。

  (三)加強教學設施建設。適應課程實施需要,各地要根據國家和我省相關文件制定普通高中教學設施、圖書資料與技術裝備配備指引,改善教學環境與教學條件。配齊專用教室與場館,提供足夠的圖書資料、設施設備、實驗器材及耗材等,滿足學科教學改革需要。

  (四)加強專項經費保障。各地要充分考慮普通高中課程實施需求,合理核定經費投入標準,建立穩定的經費投入機制。各地開展課程開發、教學研究、課程建設、教師培訓與研修以及開展綜合實踐活動等,必須保障相應經費。

  粵教基函23號附件.doc



 《廣東省教育廳關於印發廣東省普通高中課程實施方案(2021年修訂)的通知》政策解讀

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